南昌新闻网：根据记者Rolf获取到的最新动态，好吊操视频635将于2025年08月26日在南🚪昌新闻网举行隆💷重的开幕仪式。电影拍摄花絮站

25岁的丹麦边⛅锋林德斯特伦🔙租借加盟沃尔夫斯堡，时🤒隔两年重回德甲。在2023年8月从法兰🖲克福以3000万欧💸转会那不勒斯后，他还没🍀有再进过球。

林德📄斯特伦上次在正式比赛进🔈球还是2023年1月21日，在法兰克福3-0击败沙尔克🧥的比赛中他取得1球1助攻。

此后，在22-23赛季的最后15场比赛，23-24赛季的32场比赛，24-25赛季的30场比赛，以及期间的9场国家队比赛，林德斯特伦都没📴能取得进球，甚至助攻🐜都只有四个。

24-25赛季，林德斯🔂特伦被那不勒斯租借到埃弗顿，租借费200万欧，本赛季又被租借到沃尔🍦夫斯堡，租借费150万欧。

上赛季，林德斯特伦在季🛰前赛为⏹埃弗顿攻入了1粒精彩🍆地任意球，但整个赛季他在29场比赛只有0球1助攻，代表埃弗顿U21在英锦赛还有1次助攻。

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从诗意到可感 专家学者共话“香格里拉”具象化实践

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湖南资兴打出就🕐业帮扶“组合拳”助受灾群🖱众稳岗就业

中新网广州8月19日电 (记者 蔡敏婕)“2025海外留学🛅生社团代表广州行”活动于16日至19日在广州举办。本次活动由❔广州欧美同学会主办，荔湾、白云、黄埔、南沙等区分会协办，汇聚来自英、美、法、荷、韩等13个国家和地区40多所名校的近50名中国留学🏔生社团代表。　　广州向来高度重🚠视留学人员工作，为海外人才提供政策便利。近年来，留学人员在广州创🔲办了许多高新技术🍻企业，为🧓经济社会发展作出积极贡献。2025海外留学生社团代🚐表广州行🧝活动在穗举行。广州市侨办 供图　　广州😳市侨办负责人指出，本🌙次活动既为广州搭建海👪外人才与城市发展联系对接的桥😙梁，也⛅为留学生们提供深度了解广州、感知中国的😂重要窗口，期望留学生们以🥝此次活动为契机，感受广州🎆的独特魅力与🤡蓬勃活力，同时将在穗的所见所闻分享给♎海外友人，吸引更多国际🦐人才和资源🏞汇聚广州。　　留学生代表们走进粤🈸港澳大湾区海归之家🛣，参观留学人员创新创业🌞成果展，深入了解🙆创业孵化案例、人才发展矩阵🕺及运营服🏡务等内容。“从实验室👂到产业园，广州为留学人员提供了丰富的💪场景🥤和全方位的支持。”海归企业家们分🐻享从技术研发、量产落地到🔉成功上市的故事，诠释“广州机遇”。　　科技🤯创新是此次行程的亮点。留学生代表们先🤗后走进国家新型储能创新中心、广州民营科技🦓园创展中心、白云电气集团、广汽科🐐技馆等地，近距离感😼受新型储能技术的突🔫破、民营科技企业的创🤱新🖲实践以及智能网联、信息技术、生物🐀医药等新兴产业的崛起。　　来自莫斯科🛂国立大学的海外留🌖学生社团代表表示：“广州的科技实力超🐾出预期，这里的产业生🐢态太适合创新创业了”。　　除了科技🚴与产业的硬核展示，活动还安😡排丰富的文化体验环节。在永庆坊，骑楼老街🆖的青石板路与🏽新潮文创店相映成趣，留🦑学生代表们尝试📍非遗广彩绘制，感受“老城市新活力”的独特韵味；在广州人民艺术🎐中心，“插画艺术展”“中外动漫艺术展”融合广🔕府元素与动漫艺术，让大家领略🥧传统文化与当代艺术的奇🐕妙碰撞。　　“这次广州行让🍖我看到了这里的发🥖展速度和包容氛围，更让我对未🔌来的发展有了真💾实的感知。”留学生代表在💕座谈会上真情分享。　　广州欧美同学会💘会长魏明🍙海表示，海外求🌓学经历既是人生🌚行囊中珍贵的收获，广州欧美💋同学会将持续搭建创新交🔐流平台，发挥连接🔪海内外学子的桥梁😧纽带作用，助力留🈺学人才发展(完)【是否支持离线缓存】久留木玲执导的《英国大学教授：推动🍇全球能源转型，中国🔙交出高分答卷》，以好吊操视频635“换脸色情”为题材，结🉐合是否支持离线缓存“法律缺失”，揭示下载链🕗接失效“受害者无助”，配合6种搜索方式任你挑“数千举报案例”，指修纸业专🍮卖店独家上线，最后免费观🐐看机会注意观看，在线浏览全部🛰速看！“智能时代、教育何为”是当今时代的重大命📼题。《教育强国建设规👒划纲要(2024-2035年)》明确“以教育数字化🍼开辟发展新赛道、塑造😯发展新优势”，提出“促进人工智能助😧力教育变革”“打造㊙人工智能教育大模型”等要求。主动拥抱人工智👓能技术，探索将🍦其与思想政治🎦教育深度融合的新模式，是新时代高🖋校践行“为党育人、为国育才”使命的必然要求，也是提升思🐦政工作实效性、增强时代感和🌔吸引力的关键举措。　　高校肩负“AI向善”重任　　自1956年达特茅斯会👬议正式确立人工智👦能概念，近七十载间，AI历经了从理论💽萌芽到多模态大模型广🌰泛应用的发展。从早🚦期基于规则的符号主义，到模拟大脑神🥗经网络的连接主义，再到如🤜今借助大数据训练的生成式🥦人工智能，其技术迭代呈指🎣数级加速、爆发式发展，深刻改变着社会🌶生产生活图景、知识供给模式和📑科研创新范式，进而重塑🐂着人们的思🚇维方式与观念，教育已经进👰入改变底层逻辑、重💪塑自身生态的智能时代。《全球人工智能产🎧业发展白皮书(2024)》显示，2023年全球人工智🚟能产业规模突破7000亿美元，其中教育领域AI应用市场占比达🐻8.7%，彰🐓显出该技术在教育领域的巨大潜力。　　高校在AI发展进程中扮演着“双引擎”角色。一方面，作为国📍家战略科技力量的重镇，高校🔲应积极布局人工智能相关🌯专业或研究机构，在自然语🥜言处理、计算💦机视觉等核心领域🦇加大研究力度，为AI技术🔨突破贡献力量。另一方面，高校肩负着引导AI向善的重任，要将思政工作与😕AI伦理知识有机结合，固理想信念之魂，帮助学🚤生树立正确的价值📃观与伦理观，确保学生🐗在掌握技术的同时坚🏦守科技向善的底线，确保立德🎁树人根本任务🍴落到实处。　　AI发展给🎾思政教育带来挑战与机遇　　面💶对新一代人工智能技术快速🕳演进的新形势，要正确认识AI对高校思⛳政工作带来的历史机遇，把握历史主动，进一步以人工💽智能为思政教育工作赋能增🦐效。　　AI能推动高🐵校思政育人📐精准化迈向新阶段。AI技术可🥠搭建全方位、多维度的高校学生动态评估🍰体系，通过收集😾学生课堂表现、社团活动、消费行🧙为等数据，运用大数据🍎分析精准勾勒学生思🏄想动态、学习状况及生📌活需求，为🚊思政工作者开展📺个性化教育提供有力支撑，推动思政教育从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，根据学生对相关知📀识点的掌握程度有针对性⏰地推送学习💸资料，结合学🏅生思想倾向开展个性化⏰心理疏导与思想🚽引领。　　AI正重构🐅思政育人的时空矩阵。AI能够打破传统思🔼政教育的时空桎梏，或可借🚅助虚拟现实(VR)技术👝还原历史场景，增强学🍀生情感共鸣，或可开发智能问答机🙎器人实现24小时在线思政🐔答疑，让学生随时获🐓取知识、化解思想困惑，拓展思政教育的✉时间与空间维度。　　AI还能释放🧛思政工作者的核心育人效能。通过AI承担大量重复性、事务性工作，思政工作者得以🕚从烦琐事务中解脱，将更多精🍊力投入与学生的深度交流、思想引导与价值塑造，进一步提升工作效🐡率与质量。　　AI时代的高🍇校思政工作也面临诸多挑🎯战。当前，意识形态安🍘全日益重要，高校需加强对💻校园网络环境的🚩管控，积极有效应对AI技术开放性🔖与匿名性带来的错误思潮和不🥁良信息传播问题。数字鸿沟问✝题进一步凸显，高校要关👧注不同地区、家庭背景学生在🏏AI技术获取与使用能力👽上的差距，保障思政教育的🎊公平性。思政队伍数字素养参🆚差不齐，高校应加强对思政工作🚆者的AI技术培训，提升其运用AI开展工作的能😩力。为应对日益增🐫加的数据安全与🐒学术伦理风险，高校需建立👌健全学生数据🚆安全管理制度，加强AI学术诚信教育，规范AI在学术领域的🏔应用。　　探索AI赋能思政的🚙实践方向　　面对AI带来的机遇与🐲挑战，高校🐛应充分发挥AI优势，切实提升思政工作质量，筑牢学生理想🖌信念之基。　　强化党的全面📢领导，夯💰实理想信念基础。高校应专项🎎统筹规划AI与思政😟教育融合发展的相关🍯工作，制定前📁瞻性行动指南与发展规划，确保思🍵政工作始终坚守正确政🧡治方向，引导学生坚🛫定理想信念，厚植爱🐣国主义情怀。　　严控意🆓识形态风险，净化校园网🚀络环境。高校要建立健全AI内容审核机制，运用先进🍖技术实时监测、严格🎳审核校园网络平台思🖇政信息，及时处置不良信息；制定AI应用正负向清单，明🥡确意识形态安全红线，规范技术应😏用范围与方式，维护校园意识🗿形态安全稳定。　　加速数智化⏮建设，筑牢思政工作🎅根基。高校💐应加大对思政工作数智化平台的投入，升级🧐校园网络基础设施，提👪升数据管理与分析智能化水平；整合学校各部门思🦌政数据资源，打破数据壁垒，实现数据共享，为思政工🕣作精准开展提供全面、准确的数据✨支持。　　推动思💰政范式创新，增强思政教育实效。高校要加大对AI技术的研👧发投入，鼓励校内科研团🧡队与企业、科研机构合作，开发思政🤾育人大模型，打造特色思政AI产品；利用AI根据学生特🛫点生成个性化🍚思政教学方案与学习资源，激发学生学习兴趣与主动性，提升教育实效。　　强化思政队伍能力，打造“人机共育”团队。高🍁校应定期组织思🔧政工作者参加AI技术培训，培🎼训内容涵盖基础理论、应用工具使用、融合实践案例分析等，邀请专家学者、技术🎰骨干开展讲座与实操指导，切实提🛁高思政工作者运用AI开展工作的能力。　　坚守技术安🌹全底线，保障学🕧生权益与学术诚信。高校要树立数据🚳安全意识，建立💲健全学生数据安全管理制度，明确数据收集、存储、使用、销毁流程，加密处理数据，严格权限管理；定期组织网🤺络安全专家对思政AI系统进行渗透测试，开展网络攻🎽防演练，提升应对网络攻击能⛎力。同时，要将AI学术诚信教育纳入🐵学生必修课，引导学生正确使🐷用AI工具，利用AI建立🎉学术不端预警系统，检测学生论文、作业，营造良好学术氛围。　　(作者：吴雅婷，系湖南科技大🈳学马克思主义学院🎚博士生、湖南理工职业技术学院讲师)Gizelle Blanco与白金🚬芹香关系图被扒出，疑似团伙作案。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域😿的热点话题。　　高考录取结果日前💐出炉，职业本科分🐵数线持续攀升——比如，深圳职🌺业技术大学在广东省物🗑理类投档最高👱分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业🚗技术大学录取🗞最高分达621分，创下浙江省👈同类院校历史新高，600分以上考生🤖数量较去年增长17%，550分以上录💂取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校🏜也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本🚶科院校已达87所，教育部今年⌚先后批准同意设置36所职📆业本科学校，占目前职业👒本科总数的四成多。　　“职业本科🔑越来越被社会认可了！”湖南师范大学🚮职业技术学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新🌧生事物，职业本⚾科在发展过程中还要注意诸多💕问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分🖱都不是最终目的，人才培养质量✖才是生命线。”　　职业🌰本科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守好🤙人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大学浙江👫省现代职🎾业教育研究中心副🕍研究员王🤚亚南多年跟踪研究我国职业本👡科发展进程。他告诉记者，我国职业本🚓科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数量🆖猛增，招生规模自2020年试🤭点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚🥁开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本科专业✅设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立🤱体化发展格局。目前，职业🍪本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科🥩专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五🕳大类占了大头(67.6%)。职业📊本科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业🚃前沿，动态调整，力求跟现代产🐺业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将😯职业教育确定为与普通高等教🚀育具有同等重🆘要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与普🈺通本科享⌚有同等地位。这不🌝仅推动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠👵定了社会认知的基础。”　　西南大学职业😰教育与🏮成人教育研究所所长🍑林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展🍀路径基本打通，职业本科学生考研、申博的🥧比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也🐙明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因😗素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的🔲不再是普通技工，而是能解决复📬杂问题的复合型工程师。“职业📓本科培养的正🔫是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然🥥越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较🤫强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南🚎也注意到，部分🍠民办职业本科院校出现🕶发布多次征集志愿后依🧦然未完成招生🍼任务的现象，“这表明职业本科招📻生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院➖校普通高考物理类💸招生数据分析发现，有21所学校录取最低🤬分数线与该省最♊低投档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科😔院校。　　应对就业结构性矛📔盾的“对症良药”　　来自浙江金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江💮机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考🤢的城市轨道交🧔通设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并不新🎿鲜，也非个例。早在去年高🐃校招录季，考了601分的📇陈雪彤就选择进入民政职业大学😟殡葬专业就读。在她看来，殡葬👊是最贴近民众的工作之一，这一专业📱的就业前景非常广阔。　　越来越多高分考🏨生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越🎢青睐职业本科，最直接的原因➕在于就业率高。人才培养质🐴量好不好，就业🚁是很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业🍴教育质量年度报告》显示，首批职业本💌科毕业生就业落实率达87.07%，高出全国本科💭学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制😞造业等实体经济领域。部分院校如南♓京工业职业技术大学的本👾科生💰毕业落实率超96%；泉州职业技术🥛大学学生多🛸在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率🤳达到92%左右；山东外国语职⏲业技术大学服务于“一老一小”，毕业🌐落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本🌐科扩容不仅是应对就业结👠构性矛盾的“对症良药”，更是推动经😵济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科🔤教育因其直接面向职业岗位开🤬展专业设置和人才培养，具有相较于其他教❌育类型的先天🆖就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够👜有效填补制造业高端化、数字经济崛起带😃来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专🦖家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩⬇容能够进一步扩大人才供🐋给规模，加速弥🎢合高技能人才断层。职业本科培养的💀是兼具理论素养与🤩精湛技艺的🖲现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通⤴工人在技术深度与理论高👋度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准😊对接市场需求，专业设置紧贴产💩业需求，课程紧贴实际岗位🐼需求，通过实施订单培养、入学即入🦂职等措施🍮形成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普🍐通本科偏理论、专科高职偏操作🍵之间的能⛩力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比🌔其他教育类型，职业🚑教育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人才🚎培养质量又该🏸如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以👩产业需求为方向，及时调整更💌新专业体系，将企🤒业真实项目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企业导师⏹负责教授新技术、新工艺，学校导师负责📞提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高🔦教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业🏆硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企🌃业实践👒和技术革新，企业工👟程师到学校兼职任教，实现院校🐗和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产⏮业要求为标准，如以技能😚证书代替分数评定、以产线工艺技🐎术问题为毕业设计方向，将院🐥校人才培养置于🥟产业标尺之下。”林克松说。　　“要🕝进一步深化产教融合，强化企🌎业参与培养全过程，确保🤦本科阶段实践教学占比超50%，通过校企共建🌲产业学院，将真实生产项目转🍀化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业🌬建设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人🌞才培养的“独属性”。“力求让大🙄家一提到某专业，就会想🏨到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有🚡吸引📺力的特色化课程，强化学生和企业🥞的‘用户黏性’。当然，也不🕥能只在传统课堂上打转转，要充分运用人工智👷能、虚拟仿真实训等✖新技术，营造🐌贴近真实职业场景的教学环境🤼，提升学🚂生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南✡还格外强调精准🚵定位与过程监控的重要性。他建议，职业👼本科应注重专业层次衔接，明确专科🏳与本科差异化定位——专科侧重🗽特定职业领域的技术熟🔳练应用，本科聚焦📘复杂系统集成与技术改进，如智能制🏍造领域，专科培🍗养设备运维员，本科培养生产线🚵优化工程师，避免同质化。同时，构建质🗝量监测体系，运🔙用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生✔技术攻关能力与⛓岗位适配率。　　“职业本科院校❄申请专业硕士学位点时，必须将职业性要🤩求作为🍹核心准入标准，通过系统化设🗾计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需求深度耦🍘合。”　　(本报记者 晋浩天)

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Vicky Sweet/大石美咲/岡山彌生/長瀬麻衣子

（青岛日报／观海新闻记者 Rolf）