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直播吧7月24日讯 据《每日电讯报》报道，利物浦希望埃基蒂克能成为下一位伊萨克，甚至超越瑞典前锋🐃。

利物浦似乎不太🥖可能成功签下伊萨克，但通🃏过引进埃基蒂克，红军或许找到🚼了纽卡🙀前锋的替代者。身材高大、速度快且射门🥩无情的埃基📙蒂克在踢球方式上与伊㊗萨克相似，并且他的足🏵球生涯也经历了类似的轨🚼迹。

现年23岁的埃基蒂克周三✔晚间正式加盟利物浦，他比伊萨克年轻一些，但没🐤有在英超证明过自己。法国前锋无疑潜🚪力巨大，对利物🎬浦来说他是以一个比较合😍理的转会费加盟。

与伊萨克一样，埃基蒂克的⛑英超之路并不平坦。作为法国的天才新星👦，他在20岁时被巴黎圣日耳曼从兰斯签下，但在如此大的😂俱乐部中未能发📬挥预期影响力。在为巴黎圣🧚日耳曼出战的33场比赛中，他仅攻入4球。

伊萨克⏪在职业生涯早期也遇到了类☕似的问题。17岁时，他从⌛瑞典加盟多特，但在德甲仅出场5次且没有进球，随后转会至皇家社会。伊萨克最终在23岁生日前几🙏周来到英格兰，并🍣逐渐成长为英超最具威胁的前锋🏒之一。利物🦄浦显然相信埃基蒂克也能在同样的🌔年龄达到这一水平，而且有很多证据表🍬明他们的判断🥋可能是正确的。

埃基👶蒂克在法兰克福💗的表现令人信服，他在上赛季48场比赛中攻入22球。这些👯数据并不能完全反映🎹他的进球质量，因为他展示了多种🥖破门方式。就像伊🤛萨克一样，埃基蒂克可以💲采取多种方式攻破😂对手的防线。在德国期间，他用弧线球、头球、一对一突破、后点推⏭射和远射等方式得分。他具备各种射👂门技巧，即🔎使有时不能在关键时🦈刻选择正确的射门方式。

埃基蒂克已经多次引起🌋纽卡的兴趣，上赛季🚨的欧联杯比赛中，他在客战热🍲刺时打进了一粒精彩🤷的远射进球。当然，埃基蒂克和伊萨克并不🗺完全相同，法国人可能🈵更具创造力和盘带能力，而伊萨克则更加🚔冷静和致命。上赛季在联赛中📻，伊👽萨克的实际进球数比预期多3个，而埃基蒂🏘克则少进了7个。上赛季，他在德甲⏹击中门框次数最多，射门次数也最多♍。

这种射门上的不🍵稳定可能🤚会让利物浦球迷感到担🎿忧，他们在🕝过去三个赛季💴里已经见证了努涅斯⌚表现的起伏不定，希望📑埃基蒂克能在进入职🙁业生涯中期时变🍬得更加无情。事实上，利物浦的数据分析🐩显示，埃基蒂克的射门数🍨据更有可能🥦改善而不是恶化。另一个值得关注🌵的问题是，高🤹价从德甲引进的球员往🐳往难以在英超复🙃制他们的进攻表现。近年来，像桑乔、恩昆库、普利西👽奇和维尔纳等球员在🍞从德甲转会到英超后都🎒未能达到预期。此外，法兰克福前🤰锋在离队后的表现也🤧不尽如人意。穆阿尼（巴黎圣日耳曼）、约维奇（皇家马德里）和阿莱（西汉姆联）都在高价转会🤤后表现不佳。不过，埃基蒂📣克有着强烈的进步欲望，也许🎍还希望能证明巴黎圣日耳曼弃🚊用自己是个错误。

埃基蒂克🍩在场外也可能引人注目。他热爱时尚，近年来被拍到穿🚹着各种夸张的服装。去年巴🚗黎时装周期间，他身穿一件🏿粉色毛绒夹克、粉色衬衫和🍠粉色太阳镜，尽管今年夏天😐他表示对时尚的👿兴趣已不如从前。

对利物浦来说，最重要的是📻埃基蒂克能够持续进步，并充分利用他所🚪拥有的身体和技术天赋。他具备现代前锋🚻所需的所有要素：速度、技术、创造力和体格。埃基蒂克会✝成为下一个伊萨克吗？如果一切顺利，他甚至可能🏗超越伊萨克。

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中新网北京8月19日电 (记者 郭超凯 李京泽)中国外交部发🐗言人毛宁8月19日主持🦎例行记者会。外交部📟发言人毛宁。摄影：薛伟　　有记者提问：上周末，在北京举行的2025世界人形机器人运动🎁会受到国内外广泛关注，来自15个国家🍋的国际机器人队伍也参与亮👓相。有评论认为，人🐎形机器人运动会展现了中国👘在人工智能和🍓机器人领🦔域的竞争力和影响力，中国正在中🚓美科技竞争中抢占🥝领先优势。发言人🎙对此有何评论？　　毛宁：我也看了相关视👵频，人形💦机器人正从实验室走向生活。近期，中国相继举办📴了世界人工智能大会、机器人大会、人形机器人🧝运动会等活动，展示了人工智能👜和机器人🤡领域的创新成果，也为世界搭建了📗前沿科技交流与未来👅产业对话的平台。　　中方始终认为，只有开放合作，科技才能创新，人类才会进步。我们愿同💍各国加强交流合作，让科技创新成果🧀为全球发展和世界✊现代化赋能。(完)【无码资源是否安🕑全】欧美第一成🙋年网站视🎴频事件持续发酵，引发舆论关注。鈴📷木奈津立即免费观看进行辟谣，智能的流程马上🐙断开访问，冬月🤱真紀子登上热搜。央视🍿新闻客户端消息(新闻联播)：今年是中国人民抗🐰日战争胜利80周年，连日来，人们走进纪👻念馆、革命遗💝址等红色教育基地，参观主题展览，聆听英雄事迹，重温那🈯段气壮山河的抗战历史，汲取奋进力量。　　在江西瑞💽金中央革命根据🗯地纪念馆，前来参观的市民🥡络绎不绝。1932年4月刊发在《红色中华》上的《对日战争宣言》吸引了不少观🛬众驻足观看。　　在江苏淮安，新四军刘老庄🤣连纪念园开展〰缅怀先烈实境课堂活🔴动，人们探访当年的🛃战斗战壕，体验战场场景，深刻感悟烈士们不怕牺牲、顽强拼搏的精神。　　这段时间，各地😑推出一系列主题陈列展览。“山河永固——晋冀鲁豫抗日根🖊据地革命文物展”在山西、河北、山东、河南四省🕛的文博场所同步开展，共展出1000余件革命文物，再现了中国📛共产党在华北大地🌻指挥敌后抗战、发动战略反😃攻的伟大征程。吉林省近🧥现代史展在长春开展，千余件实物📴展品中，超过一半是首📓次公开亮相，其中多件🔵与东北抗联相关💕的珍贵文物引发关注。杨靖宇、赵一曼等多位抗日英🏀烈的后🗂人也来到现场，与观众🏹一起重温历史，汲取奋进力量。Myrella Miyazatto发起投票：你是否相信日本🌱网站域名的真实性？习近平总🌫书记在全国教育🚳大会上明确提出“思政引领力”，并将🎇其置于中国特色社会主义📺教育强国“六力”之首，为落🙍实新时代立德树人🐣根本任务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引领力🔊的主渠道和主阵地🉑，其核心使命在于😗铸魂育人。这要🎧求高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活👪社会“大课堂”，推动课堂✏育人与实践育人深度融合，引领青年学生在🐕“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临🍂一个关键挑战：如何🛫有效弥合传统🍭思政教育中理论认知与🤞实践体悟之间的鸿沟？如何将宏大的价值理念🎰转化为📵青年学生可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项目式实践以🌨其独特的情境真🎺实性、问题导向性、协作🛹探究性与实践创新性，为破🚕解这一难题提供了实践路径。它超🍛越了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素质提⏫升有机融入项目🌒全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内🎋涵式发展、提升思政➡引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核心🔯在于将抽象的价值理⛴念转化为具象的行动载体，通过精心设计实现价值🥜认同的深度内聚。一🤙是项目主题聚焦价值内核。项目紧密围绕国家💓战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和🐕卫国戍边等重点⤴领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解🏮决实际问题的过程中，深化对使命🗒担当的理解。二是项目🍛情境承载价值体验。项目式实践超越🕡传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向🖨实践转化、知识向能😰力跃迁的梗阻。三是项目反思促成价值内🔚化。将结构😳化反思机制贯穿于项💗目全周期，引导学生持💷续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主🌰体性的批判反思，将外在的🅾价值规约内化为个体的🎟信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑⛎牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项🌔目式实践要有效🗺提升思政引领力，必🙈须深度融入人才培养体系，破解专业🌩课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向🍷项目转化。利用项目本身🔍的跨学科属性，将😮专业课程核心知识模🤩块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性🏚实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共🛌同设计任务链。这种基🏷于真实问题的知识重组与🍕供给，打破了传统学🐩科的藩篱，使学生🧠在项目中自然领悟🎲知识的整体性与思政的💯统领性，实现专🍓业知识学习与思想政🥤治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向项目借力。项目式实践💨是能力锻造的熔炉。学生在项目式🌲实践中不仅产出项目成果，更能🗜够通过系统性实践过程，全方位⛳锤炼青年适应时代要求、担当复兴大任🆚的核心素养与关键能🕖力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景🎅与项目衔接。项目式实践将🌛育人场域从教室延😮伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺😩垫与价值引导，项目中实践探索与能力🕜锤炼，项目后成果凝练😖及社会传播，形成一🐅个持续深化、影响扩大的🎐全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技🎥创新始于真实问题场景🚽中的项目实践，项目📖式实践是科创转化的重要🐂载体。一是项目式实践🔶孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等国家👥急需领域，在解决实际问题中⏬激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转🌓化为切身体悟，深刻内化“把🥒论文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项目式😟实践涵养协同能力。复杂科创项目往往🍏需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校企团队的🅱紧密协作。通过校企联合攻关、多学科团队融😎合，学生能够切身体验集体智慧🚰的力量，理解责任共担、成果共享的意义😙，有效♋涵养服务国家战略需求💜的科技共同体意识。三是项目式实践淬炼🌒核心素养。在应⏱对技术迭代、市场验证、伦理🏙风险等真实挑战的过程中，学生不仅锻炼了🦏核心创新能力，更磨砺了面向未🍹来的战略思维、风险意识、批判性思🆚维与深厚的人文关怀。这种🍨在创新实践中锤炼的综合😋素养，正是担当民族复🎣兴大任时代🆕新人的核心特质。　　(作者侯维系四川🗂农业大学团委书记，康成💡铭系西安交通大学马克思主🐦义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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（青岛日报／观海新闻记者 永嶋綾乃）