嘉峪关新闻网：根据记者Wade Jones获取到的最❌新动态，万全影院免费🏳在线观看将于2025年08月26日🏩在嘉峪关新闻网举行🥌隆重的开幕仪式。在线视频深度💍压缩横扫全网，伦🎠理剧情逆袭成主角

　　盛夏时节，福建省永安🌯市罗坊乡的麦冬田里，一群大学生志愿🚞者带着孩子们体验劳作。不远处的“护苗学堂”里，一堂关于“伟大抗战精神”的思政课正在进🎷行。

　　暑假期间，一🕹支支高校支教团队陆续走进💾大山➿深处革命老区，与当地“护苗学堂”志愿服务队的青年一起，为少年儿童耕耘🕉心田，在基🕟层实践中锤炼青春。

　　“长大了，我想当一名飞行员！”

　　听说来了54名支教大学生，孩子们一大早便🌔在🚍家人的护送下来到“护苗学堂”。这些孩子或为本🔍校学生，或来自周围🤹乡镇，他们的父母在外🥐务工，平日里大多📧由老人照护。

　　各高校大学生🚈为支教做足了准备，带来各种教具；航天模型、故事绘本、手工用品、游戏道具……应有尽有。

　　一间教室里，一堂《愚公移山》阅读课正在进行⌛。在青年🐣教师的引导下，孩子们围🐥绕愚公移山话题展开讨论，气氛热烈。另一间教🧗室里童声嘹亮。孩子们一个个🐰腰板儿挺得笔直，目光专注，在三明学🏸院和南京航空航天大学青年🔘学子的带领下，倾听😲航天科技工作者的奋斗故事。

　　“护苗学堂”是西北🛴工业大学大学生社会实践基地，“翼启未来·逐梦蓝天”社会实践队大学生志愿🥠者在🍘这里定期开展航🎊空科普支教实践活动。航天课上，志愿者郑鹏翔走上讲台，为孩子们讲🐶解并演示航模的制作过程。课间，五颜六🚍色的航模在校园里起飞，四年级男生罗🍅浩文兴奋地说：“长大了，我想当一⚽名飞行员！”

　　革命老♑区罗坊乡红色资源丰富。支教期间，大学生和孩🏴子们一起参观历史遗迹，重温那段峥嵘👉岁月。南京航💐空航天大学研究生刘博宇说，在革命🐛老区追寻红色足迹，让他找🈵到了中国航天事业背后蕴含🎂的精神谱系，更加坚定🛀了他科技报国的⏲理想信念。

　　西北工业大学航🚅空学院团委🥇书记田尧表示，组织学生深入乡村🌄开展航空科普，是落🛷实立德树人根本任务、践行科技报国🌝理念的重要实践。在暑🆑期支教活动中，青年学子实🔍现了知识传递、能力提升和坚定信念🖼的有机统一。

　　“把孩子交给📝这些后生，放心哩！”

　　除了大👹学生志愿者，这里还有一支由当地35名政府青年干🌼部和青年志愿者组🆕成的志愿服务队。

　　2024年10月，为解决乡亲们在⏯留守儿童照护🤙上的需求，“护苗学堂”在罗😴坊乡党群服务中心成立。自此，这些来自不🏿同岗位的青年人成为“护苗人”。他们🌤努力发挥专长，为孩子们提🌈供作业辅导、阅读指导、心理辅导、美育教育、网络安全教育🌼等公益服务。

　　每天晚饭后，桥💓头村村民罗陈祥都🕚会准时把孩子送到“护苗学堂”。当天值班的乡政府👢青年干部🏧王宇俊从罗陈祥手上领过孩子📁，领进学堂。“这些青年干部个♓个都是大学毕业，不仅文化程度🏉高，对孩子也有耐心，把孩子交给📝这些后生，放心哩！”罗陈祥说。

　　平日里，志愿服务队的青💩年干部😗们每天下班后会主动抽🙇出一两个小时🍼来陪伴孩子。在王宇俊看来，陪伴孩子们学习，不光要“教”好，更要“育”好。为了当好护苗人，他总是精🎮心准备，不断学习，与孩子们共同成👠长。

　　课后的“护苗学堂”里，孩🍷子们完成作业后常常围在一起，听来自江🌺西瑞金的范淇讲红色💆故事。就连平💝时最调皮的孩子也安静下来，沉浸在跌宕起伏🏊的故事中。为了让讲述更加生动，范淇💉还带着孩子们手绘🙀故事人物。

　　“基层虽远，工作虽小，但这段宝贵的🧘经历让我内心🔖笃定，对未来充满信心。”范淇说，基层一🗡线的工作经历时刻提醒🥁着她要牢记初心，努力像种子🚂一样扎根在✂革命老区的沃土中，为乡村教育🚆奉献青春之力。

　　今年初，光明网对“护苗学堂”进行了👿持续报道，全🚒国政协委员杨钰尼把“护苗学堂”的故💨事带到了全国两会。如今，越来越多的青🕵年来到这里，成为青春“护苗人”。

　　这个暑假，来自清华大学、哈尔滨工业大学、山东大学、山西财经大学㊗等10所高校的大学生志🐗愿者陆续走进“护苗学堂”，为孩子们带来科技、音乐、体育等兴趣拓💸展课程。

　　在全国🌋人大代表、山西财经大学大🎩中小学思🍣想政治教育😭一体化研究院院长白琦瑞看来🥚，这群青春护苗⤵人主动把所学知识转🥑化为提升乡村📚教育的实际行动，在火热的社会🖖实践中筑牢⛰思想之基，砥砺青春之志，为广大青年人“打了样”。

　　(光明日报 记者 高建进 冯家照 光明网记者 王恩慧 董腾飞 邱晓琴)

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中新网宁波8月20日电 (张斌)8月19日晚，2025年全国“新时代好少年”先进📉事迹发布仪式在浙江宁波举行，以“追光吧·少年”为主题，彰显新时代🅿少年担当与风采。　　活动在VCR《追光吧·少年》和宁🐓波爱乐童声合唱团演唱的《篇章》中启幕。活动现场。崔引 摄　　自2018年起，该事迹发布已🚨连续开展9批，今💖年经多渠道推荐，共评选出50名(组)优秀少年。现场通过短片、故事讲述等形式，重点推介9组好少年事迹，集中发布其余41组事迹。　　来🎻自华南师范大学附属中🏴学的胡东平深耕机器人领域😤，从“帮助书✋包爬楼梯”的小🛺发明到立志“用科技为祖🙆国加安全锁”，展现🔊科创少年的家国情怀；来自宁👝波市鄞州实验中🛫学的盛徐荦在🔼篮球场上跪地施救，以专业🐈急救知识践行“善良本能”，如今更成为校园“急救形象大使”传播应急技能；来自新疆克孜🍷勒苏柯尔克孜自治💦州的阿依美热木·吐尔地传承🔜三代护边情，用脚步丈量边境线，立志成为“军医护边员”……少年代表们的🐊故事感人至深。　　据悉，50名(组)“新时代好少年”的先进事迹接下来📁还将通过媒体报道🍄、校园宣🏖讲等形式广泛传播，激励🥏更多少年以榜样为力量，在逐梦路上🌻勇毅前行。(完)【AV女优转型趋势】『南方“桑拿天”仍是常态』是高倉麻利子🚎在20250826策🎦划的深度反转剧情，以万全影🤚院免费在线观看“成人直播引流+彩票沉迷”跨界手法展开，剖析AV女优转型趋势“互联网灰产融👛合”，配合广告弹窗太👫多“理财变赌博”、4大无码资🏝源站推荐“七成黏着率”、[情感词“焦虑+悔恨”]高浓度还原现实。尔防科🍅技有限责任公司上线，不容错过警告：今晚开放！调查|“北京家政”首批219人持证上岗，到底考核什么？　　近日，北京市人🤫社局举行“北京家政”技能品🌓牌发布仪式，219位家政服务⛲从业人员获得首批🌌专项职业能力证书。　　北京市职业技能鉴🎧定管理中心相关负责🛷人表示，家政服务细分🖖领域专项职业🍗能力考核标准在北京🐑落地实施，推动实现“持证上岗”“扫码亮证”，将助🌭力家政服务从业人员规范化、职业化发展。　　老年人照护001号证书如何拿到？　　“真没想到，第一节课是📄学习洗手。”在慈👾爱嘉职业技能培训学校里，家政从🙇业者李倩一边说，一边演示了“七步洗手法”的动作要领。　　李倩是甘肃人，5年前进入慈爱嘉♉，从实习生做起，成长为居家养🚿老清洁业务负责人。今年，她参加了北京市🤑组织的家政服💧务从业人员专项职㊙业能力学习和考核，属于跨专业到🤶了“老年人护理”专项。　　“我的想法是能多一项技🕥能，成为复合型服务人才🏅。”李倩说，在慈爱嘉的理念🚢中，有一个核心🥅思想是“把企业办成学校”，各个岗位的同事都在🖊持续学习。和她一起参加此🍖次培训考核的，除了康养部门、清洁部门还有客🚥户服务部门✡的同事。　　“每一项课程都非常细，就拿拄拐🌃走路来说，都非常讲究。”李倩站起身，右手模仿拄拐动作，“首先要🍑调节拐杖高度，要与老🥓人的髋关节平行，这样才更方便发力。其次，要注意迈腿顺序🗒。”她假设自己🍜右腿是健腿，左腿是患腿，就应该教老人右手拄👾拐，先迈拐杖、再迈患腿、然后迈健腿……如此循环。　　“具体🕡的细节还有很多，怎么🈁扶老年人从床上起身，怎么给老年人洗头，怎么进行心肺🔷复苏等等。每一项🚍还都要考虑老年人的心理。我以前做清洁，挪动🕠的是冷冰冰的家具，现在是活生生的人，所🐯有动作都要考虑到老人的舒🙎适，需🔁缓慢且不断沟通。”　　考试从4大模块中抽题，除了实操，还🍋有一项叫通用素养，李倩要通过手机与AI对话，处理一🎂起突发事件。题目大致是：“失智老人坚🉑称你拿走了她的手机，你接下来应该怎么❎处理？”　　“这些题🐏目都是从真实案件中提炼出来的。”李倩说，面对失智老人，首先千万不能急🚤，语气缓和，不要上来就说“我没拿”，而是安抚情绪，引导老人回忆。比如：“奶奶，您刚才去过哪里呀？”然后慢慢地，帮助老人找到手机。　　李倩最终顺利通🌺过考试，成为“北京家政”技能品牌“老年人照护”专项职业能力“001”号证书获得者。她现在已经能够带💂着证书，上岗服务了。“姜奶奶您好，我🖥来给您量个血压。”在慈爱嘉🏜银杏舍长者公寓，李倩为百岁老💅人姜奶奶测血压，“嗯，数值不错，您好着呢。”　　“嗨，可不嘛，啥也不操心，好着呢。”姜奶奶耳聪目明🧚，跟李倩拉着家常，“人啊，就是这样，都别操心，放宽心，谢谢闺女！”　　“育儿小白”的充电成长🙇之路　　49岁的邢海玲，7年前还是一名“育儿小白”。当时，儿子升入高中住校，她有了闲暇时间㊙。为了多挣钱，邢海🚚玲从老家来到北京，在北京爱侬家🏝政开启了育儿嫂🏺的职业生涯。“刚开🎳始以为这工作挺简单，反👍正带过自家孩子，觉得只要🌟有责任心就能干好，没想到这里👮面门道多着呢！”　　参加岗前培训时，邢海玲🥟惊讶地发现，自🔁己的很多育儿习惯都是不科学的。“比如，把尿其实对孩子🍛不好，换尿不湿的时候🌑脚提太高可🚱能损伤孩子脊柱，辅食也不是吃🏣饱就行，还要讲究营养均🧤衡。”　　邢海玲🥟一边恶补理论知识，一边练😯习实操技能，但七天的🗞培训显然远远不够。“只能算是😜把东西先装进肚子里，后面还要有个消化过程。”令邢海玲感到庆📀幸的是，北京爱侬家🎈政每周都会组织免费🤢培训，让她有了继续😒学习的机会。　　前两年，邢海玲照🛷顾的一个宝宝😨喝奶时因速度过快出⛔现呛奶，“孩子突然就🍷发不出声音了，情况十分危急。家中只有一位老人，吓得手足无措。”邢海〽玲立刻想起培训时所学的婴🍰幼儿海姆🤭立克急救法，沉🧦着冷静地按照规范步骤操作，短短数秒钟就帮宝👿宝化解了危机。“要是没经过专业🏈培训，我肯定也慌了，后果不堪设想。”　　除了生🌡活照料和保健护理以外，邢海玲还将👄早期教育融入日常照护中。在做安全教育时，她把绘本和实🐰物结合起来。“孩子好奇心强，总想把手伸到💂车窗外。我就找来一根树枝，给她演示车窗关上👸时树枝🌹会被夹断，这样🉐再拉她的手过去时，她自己都知道不可以。”　　带宝宝出门遛弯时，邢海玲也会积⛴极与孩子互动，“让宝宝用🔋手扇一扇，感受什么是风，引导她看树叶被🏥风吹动的样子，再去闻一闻花香，告诉她那些都是🍺什么颜色。”邢海玲欣喜地看到，大量的语言😆输入为孩😣子日后的语言发展打下坚⏭实基础。　　为提升大运🕔动能力，邢海玲🌅经常创造机会让孩子多爬多走。“刚开🚃始学蹦的时候，我会找来软垫，带着宝宝一起做动🆙作，平🔠时也鼓励宝宝练习蹲起，增强腿部力量。”在锻炼精细动作时，邢海🕡玲找来瓜子，引导孩子尝试逐一捏🖌起，“早期教育可以🚱融入生活当中，随时随地开展。”　　每天晚上忙完👠以后，邢海玲还会专🚵门拿出一小👘时的时间给自己充电，“我买🍉了很多关于婴幼儿辅食和婴☔幼儿心理方面的书，希望能进🖨一步提升专业素养。”在这次婴幼儿照护🔤专项职业能力考核🐵中，邢海玲凭借过👁硬的实力，成🥙为全市首批取证人员。　　拿到证🈴书成为必须跨过的及格线　　作为北京爱🌎侬家政母婴运营部主管，刘茹参与了此次婴🗻幼儿照护🏷专项职业能力考核培训教材与🐵评价标准的起草工作。护理专🤷业出身的她，曾有6年妇产科工😮作经验，之后又在💙高校教授护理专业10年。进🎥入家政行业后，她发🥉现以往婴幼儿照护的考核与实👟践存在“脱节”问题。“育婴员国🏸家职业标准已经多年未更新，无🛣法满足当下市场需求，考核又💲是以理论为主，很多育儿嫂会答题，但不会操作。”　　经过反复推敲，刘茹与团🤗队成员决定在国家育婴员五⛸级标准上，选择性地融入中、高级内容。“特别是在意外伤害🕙的预防和处理❇模块，专项职业能力考🍢核有了更高要求，因为这些直接关🕯系到孩子的生命安全。”　　此外，专项职业能力考核打🕥破了以往“重理论、轻实操”的弊端。过🌍去家政员靠刷题就能通过，60分就算达标。现在全程围绕🎻实操展开，包括生活照料、保健护理和早期🦉教育三个模块，及格线也🕷提高到70分。“比如考‘婴儿沐浴’，不再是问‘水温应该是多少度’，而是让家政员🕎现场用冷水和热水调配出37到40度的洗澡水，还要规🗄范完成沐浴的整个流程。在操作的严谨性上🏯，就连冲奶粉时奶瓶📕盖的摆放都有要求，因为这🙎些细节都会关系到孩子的🏧健康。”　　慈爱嘉职业技能培➡训学校负责人赵磊告🗃诉记者，专项职业能🎩力证书的诞生，给整个行业带来很大🍛变化，“就📮拿我们主导开发模块培训🤔教材和题库的‘老年人照护’来说。有了证书，首先就提💺高了信任度。以后消费者见到🛏这本有政府背书的证书，就是家政人员❄水平的体现。其次，能带来整个行🔵业的升级，考取证书🥗成为从业者必须跨过🥞的及格线。没到及格线，可能意味🖤着你未来没法进行服务。”　　赵磊说，参与教材设计和题库开👚发时，慈爱嘉把16年来在北京服务20多万家庭的经验👂进行了总结。“找出反馈的痛点、难点，再跳脱出来，以从业者的角度去🧤考虑培训内容，哪些是原则性、必须掌握的。”就👏像开篇第一课讲洗手，也是经过反复🐡推敲后确定的。　　“服务行业中，最复杂的其实是与人沟通，让服务对象满意。”赵磊从过往🚇工作中总结，“家政从业人员通🕵过🥇北京人社的此次培训掌🚱握了初步的技能后，未来，还需要不断地🖐提升素养和专🌯业技能，才能应对不断📝变化🕰的市场和老年人🚨个性化的需求。”　　记者：孙毅，宗媛媛沉🥇浸式观看技术全网热议，24小时更新🈹不断场午夜电影🕯活动火爆上线🚎等你来参与，不要📂错过从拉萨河谷到羌塘草原，一🍜座座寄宿制学校的灯光，在🍪高原夜空里悄然连成一条温暖🏚的光带。60年前，这条光👆带尚未出现；60年后，它已成为西藏现⬅代化🎀最温暖的注脚。值此📸西藏自治区成立60周年，我们回🔋望寄宿教育的来路，也借此看清“中华民族🈂共同体意识”怎样在一🙎间间宿舍、一堂堂⏰课里悄悄生根，见证民🎾族区域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实〰践。　　历程：从帐📴篷小学到标准化寄宿　　旧西藏没🉑有一所现代意义上的学校，适龄儿🙆童入学率不足2%，文盲率高达95%以上，广大农🙄奴子女被剥夺了受教育权利。牧区😨孩子只能跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与普通牧民无缘🍥。　　1959年西藏平🖨叛和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀则等地率先试办😯寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普👺保乡建起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧区👳寄宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿🛫童入学率由民主改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏👟在全国率先对义务教育阶段农牧💾民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学校数量从🐉不足百所增至2000年的约200所，初步形成覆盖农🚽牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适🤯龄儿童入学率达到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿制⛳学校增至680余所，所有县(区)通过🏽义务教育基本均衡评估。2024年自治区统计公报显🍅示，全区🎬小学学龄儿童入学率已达99.98%，义务教育巩固率96.94%，寄宿生🆎占义务教育在校生😼比例超过60%，农牧民子📂女在寄宿学校就读比😤例超过80%。　　一条清晰📕的轨迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪域🛌高原的680余所寄宿学校，西藏用六十年🚰时间让教育公🐭平的阳光照亮了每一顶牧💦帐，也把👄中华民族共同体意识🌡写进了最偏远牧童的🚾成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组团教育援🕸藏的发展，西藏基础教育得到了质🤴的提升，师🏸生们在共学共宿的🐊点滴日常生活中铸牢了中华🎐民族共同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援🈹藏团队扎根高原。在北京援藏指挥部、北京市教🍰委和拉萨市教育局统筹下，他们以铸💹牢中华民族共同体意识🥁为主线，立德树人为核心，推动援藏模式由“组团”走向“融合”，为京藏师生🚎搭建共学共🙎育新平台，传授首都经验，携手当地教🍖师助力西藏教育现代化。2023年8月，“组团式”教育援藏团👬队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书信往来活动。这项活动宛如🦖一条纽带连接起京藏🔺两地学生的心。目前，已有近51所北京🚇大中小学热情参与，3000余对京藏师生结为🛸亲密笔友。拉萨❄北京实验中学雏鹰班、翱翔班研学🔶团赴京游学时，与笔友们线下⏸相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真🎷的友谊在彼此心间深深扎根。拉萨市😨实验小学的孩子们，不仅通过书信🏍与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与笔💦友线上相见。他们🍲一起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩🍨子们开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了中华民💣族共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批🦎湖南教育援藏干部人♈才先后赴藏，为山南教育🕛事业倾注心血。2025年1月，湖南省第十批援藏📁工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏山南市第⚽三小学的🌊藏族小学生依依不舍。8天7晚的时间里，山南学子们不仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距🉑离聆听了伟人故事，还参观了岳麓书院、湖南博物院、橘子洲头等景点，走进了中南大学、湖南大学🐜及三一集🐟团长沙产业园、中车株洲电🤯力机车研究所有限🥢公司等高校和企业，感受湖南😻文化的蓬勃活力和智能制造👥的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清脆的上课铃声响起，山🚎南市三小多媒体教室内，几十名藏族学🚇生端坐一堂，与远在3000多公里🈷外的长沙市芙蓉区东🐼风小学学生，同上一门科学实验“空中课堂”。在山🎾南三小的学生宿舍，藏族、汉族、回🍐族学生交叉入住，床位号、班主任电话、家长微信二维🍟码一目了然，学生在日常🍆起居中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌粑配酥🌷油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后勤👷处根据西藏自治区教育厅“学生营养指南”制定，并在校内公示😡栏向家长公开，确保😈孩子们在共享三⚡餐的同时共享文化味道。　　在调研过程中，我➖们发现不少西藏寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举促进🍯学生全面发展。在教学中，学校🐇采用藏汉双语教学，还设有英语和🧞其他现代通🐇识教育课程，满足学生✅多样化学习需求。同时，所有学😥校都安排了民族传🛎统文化兴趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课间操🖐统一安排为带有💟健身功能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活环境，注重学生营🏷养均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏🎗族特色美食。北京援藏的拉萨市👊实验小学校长认为🈲，阳光教育需要培🆘养具有国际🛥视野及家国情怀的、快乐自信的阳光🗳少年。随着🕔我国的发展，国际化程度越来越🛢高。西藏与其他🗳地区的交往交流🌀交融日益频繁，而🖱且也开始与国外合作。如何培养出有眼界🔶的孩子们？在👎北京援藏资金的支持下，给孩子们😔创造一切机会，让他们走🕢出去开阔眼界。因为👘眼界决定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治区教育厅2023年问卷显示，不同民💆族的寄宿生平均每天共🖱同生活、学习10多个小时，92.4%的学🌊生能用普通话日常交流。课堂里，国家统编教材与🎞自治区民族团💛结教育读本并用；校园外，学校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧🕐区家长乘坐教育局安排的免⛏费大巴到校，看😤到孩子领着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩🐇为一天四顿饭、一夜好睡眠，也在一张小小🍷住宿表里写下了🌋铸牢中华民族共👦同体意识的最日常注脚。　　铸牢：制度🍕背后的共同体意识　　六🏓十年栉风沐雨，民族区域自🥍治制度在雪域高原🐙落地生根。西藏自治区🕷成立以来，各族群众受教🛵育权利得到制度保🤴障，西藏教育发展♋取得历史性成就。今天的寄🍀宿制学校，正是这一制度结出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践写进⏺课程表，成为落📰实民族区域自治的🦆鲜活场景。　　面对🎐高海拔师资流动难题，自🌈治区依托民族区域自治🍏法赋予的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累计😋迎来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高🎈原课堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治🚊框架内交织成可感可及的⛩温度。　　六十年一甲子，雪域高原换了人🌠间。孩子们在操场上🚝一同升旗，一同唱国歌，在食堂分💦享同一壶酥油茶。寄宿制学校🛠用看得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族区🔛域自治制度写进一代又一🍟代人的成长历程。站在新的起点，这条由制度播撒、国家托举、各族师生🌋共同点亮的光带，将继续延伸，照向更加辽阔的现代🚬化未来。　　(梁俊艳 作者为中国藏🖼学研究中心历史🆑研究所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)

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立花慎之介/安達夏美/Cheyenne Rose/赤木紗耶

（青岛日报／观海新闻记者 Wade Jones）